23 апреля 2026 года в Научной библиотеке Томского государственного университета прошёл масштабный педагогический форум, собравший специалистов дошкольного и общего образования. Программа была плотной: с утра — секция для воспитателей и педагогов детских садов, после обеда — разговор про школу, а ближе к вечеру — ещё и Большой родительский конгресс. Места хватило и для пленарных заседаний, и для практических мастер-классов, и для очень конкретных, прикладных тем, которые волнуют и педагогов, и родителей.
Утро было посвящено дошкольному образованию. В Белом зале выступала Анна Гринвальд — директор АНО «Пазлики», куратор поведенческих программ, консультант по образованию детей с РАС дошкольного возраста в ТРОО «АРДА «Аура». Она рассказывала про инклюзивное образование детей с расстройствами аутистического спектра в детском саду. О чём же был разговор?
«Я рассказывала о том, что существует такой формат, как ресурсная группа. И о том, как важно просвещать родителей — только так мы сможем вместе работать над созданием таких групп в детских садах. Потому что детей с аутизмом очень много, а помощь в раннем возрасте критически важна. Система это, к сожалению, не учитывает: многие родители начинают активную работу только к школе, а время уже упущено», - делится Анна.
Вторая половина дня переключилась на общее образование. Слушателями в основном были педагоги школ. В Жёлтом зале с темой инклюзии уже для школьного возраста выступила Елизавета Яценко, заместитель директора, дефектолог, куратор поведенческих программ АНО «Пазлики», консультант по инклюзивному образованию ТРОО «АРДА «Аура».
В своём выступлении Елизавета сделала упор на существующие модели инклюзивного образования, особенно на ресурсные зоны, и поделилась опытом организации такой зоны в школе «Эврика-Развитие». Слушатели согласились, что поведенческий специалист помог бы решить многие вопросы, и были очень удивлены, узнав, что в штате этой школы закрыты практически все ставки тьюторов. После выступления педагоги взяли визитки, поступил запрос на обучение основам работы с поведением — люди хотят учиться, и остаётся надеяться, что обратятся. Тема инклюзии вызвала живой интерес, и это главное.
Елизавета рассказывает: «Слушали с интересом, получился живой разговор — задавали вопросы, рассуждали вместе. Был даже такой момент: одна из педагогов спросила — а почему бы не вернуться к коррекционной школе, там ведь всё предусмотрено и созданы все условия? Я ответила, что, по моему мнению, это шаг назад. Если мы начнем прятать детей с особенностями развития в отдельных коррекционных школах, это приведет к тому, что общество перестанет их замечать. В такой ситуации родители начинают стыдиться своих детей, дети боятся выходить в обычный мир, а семьи остаются один на один со своим горем, без поддержки соседей, друзей и просто прохожих. Инклюзия нужна не только детям, но и всем нам — чтобы страх исчез. Педагог, кажется, согласилась».
Главный вывод, который мы сделали для себя: родители и педагоги хотят понимать, как работать с поведением, как создавать ресурсные группы и зоны, как не оставлять семьи с детьми с РАС один на один с их трудностями. И судя по тому, как разбирали визитки и как просили об обучении, этот запрос только растёт. А значит — всё не зря.
Утро было посвящено дошкольному образованию. В Белом зале выступала Анна Гринвальд — директор АНО «Пазлики», куратор поведенческих программ, консультант по образованию детей с РАС дошкольного возраста в ТРОО «АРДА «Аура». Она рассказывала про инклюзивное образование детей с расстройствами аутистического спектра в детском саду. О чём же был разговор?
«Я рассказывала о том, что существует такой формат, как ресурсная группа. И о том, как важно просвещать родителей — только так мы сможем вместе работать над созданием таких групп в детских садах. Потому что детей с аутизмом очень много, а помощь в раннем возрасте критически важна. Система это, к сожалению, не учитывает: многие родители начинают активную работу только к школе, а время уже упущено», - делится Анна.
Вторая половина дня переключилась на общее образование. Слушателями в основном были педагоги школ. В Жёлтом зале с темой инклюзии уже для школьного возраста выступила Елизавета Яценко, заместитель директора, дефектолог, куратор поведенческих программ АНО «Пазлики», консультант по инклюзивному образованию ТРОО «АРДА «Аура».
В своём выступлении Елизавета сделала упор на существующие модели инклюзивного образования, особенно на ресурсные зоны, и поделилась опытом организации такой зоны в школе «Эврика-Развитие». Слушатели согласились, что поведенческий специалист помог бы решить многие вопросы, и были очень удивлены, узнав, что в штате этой школы закрыты практически все ставки тьюторов. После выступления педагоги взяли визитки, поступил запрос на обучение основам работы с поведением — люди хотят учиться, и остаётся надеяться, что обратятся. Тема инклюзии вызвала живой интерес, и это главное.
Елизавета рассказывает: «Слушали с интересом, получился живой разговор — задавали вопросы, рассуждали вместе. Был даже такой момент: одна из педагогов спросила — а почему бы не вернуться к коррекционной школе, там ведь всё предусмотрено и созданы все условия? Я ответила, что, по моему мнению, это шаг назад. Если мы начнем прятать детей с особенностями развития в отдельных коррекционных школах, это приведет к тому, что общество перестанет их замечать. В такой ситуации родители начинают стыдиться своих детей, дети боятся выходить в обычный мир, а семьи остаются один на один со своим горем, без поддержки соседей, друзей и просто прохожих. Инклюзия нужна не только детям, но и всем нам — чтобы страх исчез. Педагог, кажется, согласилась».
Главный вывод, который мы сделали для себя: родители и педагоги хотят понимать, как работать с поведением, как создавать ресурсные группы и зоны, как не оставлять семьи с детьми с РАС один на один с их трудностями. И судя по тому, как разбирали визитки и как просили об обучении, этот запрос только растёт. А значит — всё не зря.
