Аутизм — это нарушение развития, которое затрагивает и психику человека. РАС — это про нетипичную нервную систему у ребенка, которая приспосабливается к типичному миру. В результате человек формирует те формы поведения, которые мы сейчас наблюдаем.
Если говорить проще, то аутизм — это расстройство развития, при котором нервная система ребенка «выдает» ответ, который мы не всегда можем понять.
Помимо того, что у ребенка нарушение развития, у него еще достаточно часто бывают какие-то дополнительные заболевания. И это усугубляет его состояние. Особенно хорошо это было видно, когда мы начинали — тогда врачи были мало об этом информированы.
И, собственно, все болезни тогда лечили у психиатра. Обычно на обращение по самочувствию ребенка, нам говорили: «Вряд ли у него что-то болит. Скорее всего, он себя так ведет, потому что у него аутизм. Идите к психиатру». Сейчас информированность врачей стала намного лучше.

Аутизм вылечить нельзя, но у человека с этим расстройством можно сформировать достаточное количество навыков, чтобы он мог жить и успешно адаптироваться среди сверстников. Это как с хронической болезнью: избавиться от нее до конца нельзя, но добиться ремиссии возможно.
Если складываются определенные факторы, и ребенок изначально имеет немного нарушений, то вполне возможно, что очевидные проявления аутизма у него не будут сильно видны. Но важно понимать, что они могут появиться вновь, когда случится какой-то стресс.

Реабилитация при РАС приносит хорошие результаты. Конечно, бывают сложные случаи, когда состояние ребенка тяжелое — у него много сопутствующих соматических заболеваний. В этом случае сложно корректировать его поведение. Но все же он дает небольшой прогресс.
В этом хорошо помогает АBА-терапия — вид коррекционно-развивающего вмешательства, направленный на коррекцию поведения и обучение необходимым навыкам.
В основе ABA-терапии лежит методика подкрепления/усиления желаемого поведения. Ребенку предоставляется приз, мотивационный предмет: игрушка, конфета, похвала, активные игры и так далее. Этим специалисты закрепляют (подкрепляют) желаемое поведение, обучая ребенка.

Наша организация, конечно, за научно-доказанные методы работы. Мы, как родители, заинтересованы в том, чтобы с нашими детьми работали самыми эффективными способами.
Я, например, ежегодно посещаю международные конференции по аутизму и слежу за тем, что происходит в мире, какие терапии наиболее актуальны. Исходя из этого скажу — использовать можно все, что угодно. Но есть

Аутизм – это про многофакторность. Как правило, есть какая-то генетическая предрасположенность у ребенка. Известно, что больше 300 генов связаны с аутизмом. Но ни один из них напрямую не вызывает диагноз.
Если есть какая-то генетическая предрасположенность, и при этом ребенок получил еще какую-то вирусную или бактериальную нагрузку со стрессом, то тогда он начинает идти по аутичному пути развития. То есть это как бы полумиф.
Если мы будем беречь ребеночка, не подвергать его организм стрессовым факторам, то вполне возможно, что он не получит диагноз «аутизм».

Аутистических расстройств сейчас много. Научно доказано, что внешние факторы все больше влияют на наше здоровье. Например, та же экология сильно сказывается на состоянии человека.
Есть такое актуальное понятие, как поколенческая дегенерация — оно значит, что каждое следующее поколение становится все более нездоровым. И на это тоже влияет экология.
Аутизма больше становится в любом случае. Но это не значит, что это что-то новое. Все, что описывают Аспер и Кайнер — это было не вчера.
Сейчас у многих есть знакомый с ребенком с аутизмом либо в его семье ребенок с аутизмом. Отрицать, что его становится больше, странно. Понятно, что диагностика стала лучше и люди с РАС чаще стали появляться на улицах, ведь раньше их закрывали дома. Но то, что их становится больше — все равно очевидно. Даже при отсутствии нормальной диагностики.

Нет, это неправда. Он может молчать не только потому, что у него аутизм. Отсутствие речи может быть связано с другим нарушением развития.

Вообще почему он может не разговаривать при аутизме? Потому что у него провален коммуникативный навык, он просто не используют речь для коммуникации — у него даже идеи такой нет.

Почему у ребенка с аутизмом мы часто наблюдаем непотребное поведение и негативизм? Например, он может начать кричать, истерить и ложиться на пол. Потому что ребенок заменяет вербальную форму общения какой-то другой формой поведения.
Ребенок чисто технически МОЖЕТ сказать «мама», но ему сложно использовать именно речь для коммуникации. Дети обычно используют другие способы привлечения внимания. Например, крик.
Так он знает: закричу, и мама тут же прибежит. И ребенок начинает этим пользоваться. А когда мы его рано учим звать маму все-таки словом, то он обучается и начинает использовать речь для коммуникации.
Поэтому важно рано начать коррекцию. То есть мы учим, казалось бы, элементарным вещам, но для детей с аутизмом это является большой сложностью.

Нет, не только в детстве. Как правило, его диагностируют в раннем возрасте, но если ребенок достаточно высокофункциональный, то аутизм могут диагностировать позже.
Высокофункциональный ребенок — это когда у него нет задержки речи и нарушений интеллекта. Такие дети все умеют по большому счету, но главной их проблемой становится невозможность устанавливать социальные контакты.

Это большая беда взрослых с аутизмом. Если ребенка с этим диагнозом рано не научили быть самостоятельным, то может сложиться так, что к взрослому возрасту он не сможет работать.
Иногда бывает так, что состояние человека просто не позволяет ему обретать навыки. Не то чтобы не научили, а ребенок изначально был сложным, и невозможно его довести до такого состояния, чтобы он мог быть самостоятельным.
Но мы для себя приняли как аксиому: необходимо учить ребенка быть самостоятельным, ставя эту цель в приоритет. Это направление пока мало изучено, ведется много работы.
Если говорить на примерах, то взрослое поколение людей с аутизмом, которое сейчас есть в Томске, практически все не работает. Это связано с тем, что им очень сложно. Практически всем нужна поддержка, а ее никто не дает. Тот же бизнес не заинтересован, потому что помогать людям с РАС дорого.

Ситуация складывается следующая — человек с аутизмом быстро устает, а также он может выполнять меньший объем работы. Но ведь он все-таки работает. И если у работодателя нет страха, а команда готова принимать такого человека, то такой сценарий вполне реален. Но это мы говорим про высокофункциональных людей.
Бывают же люди, которым поддержка нужна на постоянной основе. Мало того, что ты принимаешь на работу человека с аутизмом, тебе нужно принять для него еще и помощника. Работодатель берет на работу не одного, а двоих — тут еще большие финансовые затраты.
Важно понимать, что люди с аутизмом — «поведенческие», с ними сложно справиться. Но знаете, зачем все-таки надо приводить таких детей в социум — например, в общеобразовательные школы?