Примерный план занятия выглядит так. Встреча и приветствие детей. Затем в большом спортивном зале проводятся подвижные игры, дети по очереди катаются на качели, крутящемся кресле, в гамаке и т.п. На первый взгляд это совершенно незатейливая игра, которая ничему не обучает ребенка, но зная особенности расстройства аутистического спектра можно понять, что дети учатся навыку просьбы – самому главному для коммуникации, а также спокойно и без истерик ждать своей очереди. Затем начинается простая игра, в которой ведущий раздает роли детям и задает простой сюжет. Сюжетно — ролевые игры – основа понимания детей об устройстве окружающего мира и взаимодействия. После этого блока детки проходят за столы. Там учатся играть в настольные игры, начиная с самых простейших, с постепенным усложнением. Занимаются сенсорным развитием, играя с крупой и мельницей, кинетическим песком, пластилином, гидрогелем. Создают поделки, открытки перед праздником или раскрашивают большую раскраску, рисуют общий большой рисунок или клеят аппликацию. Далее идет блок логоритмических занятий, детки разучивают танцы, хороводы, тем самым совершенствуя навыки имитации, на основе которых строится развитие любых детей. В перерывах между блоками, ребята отдыхают лежа на матах под «парашютом» под тихую спокойную музыку и приглушенным светом.